Metho­den­ler­nen

Klas­se 5:

Sozi­al­for­men: Regeln fin­den und ein­üben

• Ein­zel­ar­beit
• Part­ner­ar­beit
• Grup­pen­ar­beit: Regeln und Pos­ten
• Gesprächs­re­geln

Arbeits­platz und Haus­auf­ga­ben

• Arbeits­platz
• Haus­auf­ga­ben­heft, Haus­auf­ga­ben machen
• Haus­auf­ga­ben und Musik
• Schul­ta­sche packen

Über­prü­fung von Wis­sen

• Klas­sen­ar­bei­ten vor­be­rei­ten
• Klas­sen­ar­bei­ten schrei­ben
• Selbst­über­prü­fung: Noten­über­sicht, Zie­le

Infor­ma­tio­nen auf­neh­men und dar­stel­len

• Lesen: mar­kie­ren und struk­tu­rie­ren
• 5‑Schritt-Lese­me­tho­de
• Umgang mit Nach­schla­ge­wer­ken
• Blatt­ge­stal­tung; Heft- bzw. Ord­ner anle­gen
• Inter­net­re­cher­che

Ler­nen ler­nen

• Bio­lo­gie des Ler­nens, Lern­ka­nä­le
• Kon­zen­tra­ti­ons­übun­gen
• Voka­bel­heft und Voka­beln ler­nen
• Mind-Map­ping, Clus­ter

Selbst­stän­dig ein The­ma erschlie­ßen

• Klei­ne Refe­ra­te erstel­len und hal­ten (Leit­li­ni­en für Prä­sen­ta­tio­nen)
• Pla­ka­te anfer­ti­gen (Leit­li­ni­en für Prä­sen­ta­ti­ons­pla­ka­te)
• Foli­en anfer­ti­gen (Leit­li­ni­en für OHP-Foli­en)
• Power Point Prä­sen­ta­ti­on erstel­len (Leit­li­ni­en für Power­Point-Prä­sen­ta­tio­nen)

Klas­se 6:

In Klas­se 6 wer­den die The­men aus Klas­se 5 ver­tieft.

Klas­se 7:

Pro­jekt

• Defi­ni­ti­on
• Struk­tur
• Ablauf
• Zeit­ma­nage­ment

Inhal­te erar­bei­ten und prä­sen­tie­ren

• Infor­ma­tio­nen ein­ho­len (Inter­view, Inter­net,…)
• Infor­ma­tio­nen aus­wer­ten und dar­stel­len (Pro­to­koll, Kurz­be­rich­te)
• Umset­zung (Mimik, Ges­tik, Rhe­to­rik)

Doku­men­ta­ti­on:

• Doku­men­ta­tio­nen erstel­len (Leit­li­ni­en zur Anfer­ti­gung von Doku­men­ta­tio­nen )
• Han­douts erstel­len (Leit­li­ni­en zur Anfer­ti­gung von Infor­ma­ti­ons-Han­douts)

Klas­se 8:

Doku­men­ta­ti­on ver­tie­fen

• Infor­ma­ti­ons­be­schaf­fung
• For­mu­lie­rung mit eige­nen Wor­ten
• Zitie­ren
• Fuß­no­ten set­zen

Inhal­te ver­bin­den

• Struk­tur­le­ge­tech­nik

Klas­se 9 und 10

In Klas­se 9 und 10 wer­den kei­ne neue Inhal­te ver­mit­telt. Es geht hier um die Umset­zung und Anwen­dung in den ein­zel­nen Fächern und Prü­fungs­tei­len: Euro­kom, Fach­in­ter­ne Über­prü­fung, Fächer­über­grei­fen­de Kom­pe­tenz­prü­fung.