Kom­pe­tenz­prü­fung

Ter­mi­ne:

 

Teams:
Die Schü­ler bil­den selbst­stän­dig Grup­pen von 3 Schü­lern.
Die Schü­ler­grup­pe kann sich auch aus unter­schied­li­chen Klas­sen zusam­men­set­zen.

The­ma:
Das The­ma, das sich die Grup­pe selbst wählt, stammt aus zwei Fächern, zwei
Fächer­ver­bün­den oder einem Fach und einem Fächer­ver­bund der Klas­se 9 und 10.
Alle Schü­ler einer Grup­pe müs­sen in die­sen bei­den Fächern unter­rich­tet wer­den!
(Auf­pas­sen bei den Fächern Reli­gi­on, Ethik, BK, Musik, Tech­nik, MuM, Fran­zö­sisch!)
Eine Aus­wahl von The­men ist im The­men­ka­ta­log zusam­men­ge­fasst.
Eige­ne The­men­wün­sche kön­nen zum ange­ge­be­nen Ter­min bei der Schul­lei­tung zur Prü­fung ein­ge­reicht wer­den.

Bera­tung:
Jeder Schü­ler­grup­pe wer­den zwei Bera­tungs­leh­rer (für jedes betei­lig­te Fach) zuge­teilt.
Es gibt 4 Bera­tungs­ter­mi­ne. Außer­halb die­ser Ter­mi­ne fin­det kei­ne Bera­tung statt.
Jedes Bera­tungs­ge­spräch dau­ert maxi­mal 30 Minu­ten.
Von jeder Bera­tung wird ein Bera­tungs­pro­to­koll erstellt.
Ist ein Schü­ler bei einem Bera­tungs­ter­min krank, muss er von sei­nen Grup­pen­mit­glie­dern über den Inhalt des Bera­tungs­ge­sprächs infor­miert wer­den. Es gibt kei­nen Nach­ter­min.
Die Vor­be­rei­tung der Kom­pe­tenz­prü­fung fin­det außer­halb des Unter­richts statt.

Bera­tungs­schwer­punk­te und Vor­be­rei­tung für die Bera­tungs­ter­mi­ne

The­men­be­ra­tung (Bera­tungs­ter­min 1)

Vor­aus­set­zung: Gro­ber Über­blick über Thema/ Unter­the­men

Bera­tungs­schwer­punk­te Beson­der­hei­ten der betei­lig­ten Fächer Umfang und Schwie­rig­kei­ten des The­mas

Bera­tungs­ter­min 2

Vor­aus­set­zung: Mind­map, Struk­tur­le­ge­plan oder Glie­de­rung Gro­ber Über­blick über Thema/ Unter­the­men Lite­ra­tur­re­cher­che

Bera­tungs­schwer­punk­te: Pro­blem­hal­ti­ge Fra­ge­stel­lung? Schwer­punk­ten des The­mas? Fach­in­hal­te aus­rei­chend berück­sich­tigt? Ver­bes­se­rung der vor­lie­gen­den Mind­map?

Bera­tungs­ter­min 3

Vor­aus­set­zung: Glie­de­rung mit Unter­the­men Fach­wis­sen zu den ein­zel­nen Unter­punk­ten Auf­tei­lung des Inhalts auf Grup­pen­mit­glie­der Recher­chier­te Lite­ra­tur Gro­be Pla­nung der Prä­sen­ta­ti­on Pro­blem­hal­ti­ge Fra­ge­stel­lung

Bera­tungs­schwer­punk­te: Lite­ra­tur Berei­che für die Schü­ler unge­fähr gleich­wer­tig? Schwer­punk­te Struk­tu­rie­rung der Prä­sen­ta­ti­on Inhalt­li­che Klä­rung von Fra­gen

Bera­tungs­ter­min 4

Vor­aus­set­zung: Detail­liert Glie­de­rung Geplan­ter Ablauf der Prä­sen­ta­ti­on Schwer­punk­te Pla­nung von Medi­en

Bera­tungs­schwer­punk­te: Struk­tu­rie­rung und Schwer­punk­te Ver­net­zung der The­men­fel­der Mög­li­che Prä­sen­ta­ti­ons­for­men Medi­en­ein­satz

 

Mate­ria­li­en zur Kom­pe­tenz­prü­fung:

• Hand­rei­chung zur Kom­pe­tenz­prü­fung
• Prä­sen­ta­ti­on zur Kom­pe­tenz­prü­fung
• The­men­ka­ta­log
• Beur­tei­lungs­bo­gen für die Kom­pe­tenz­prü­fung